校長室 | 愛露營
在「活力、自信、多元、創新、永續」的學校教育願景薰陶之下,讓武塔國小成為「學生快樂學習、教師專業教學、家長放心助學」~文『武』兼備光耀巨『塔』的優質校園。
辦學理念:
續編泰雅彩虹 再現武塔風華
文化是原住民族發展的命脈;教育是原住民族進步的動力。近年來,我國教育政策有許多重大的改變,其中多元文化與族群差異更加受到關注,並透過相關法規之建立使得族群教育得以落實。政府於108學年度實施之「十二年國民基本教育課程綱要」以「成就每一個孩子─適性揚才、終身學習」為願景,發展全人教育精神之課程,以達成終身的學習者。民國103年12月通過之「實驗教育三法」,皆強調以學生為中心,尊重學生之多元文化、信仰及多元智能,可見「適性學習及發展」儼然已是現代教育的重要共識。另政府盼打造出年輕世代的人才競爭力於民國107年公布「2030雙語國家政策發展藍圖」,以強化英文能力、數位科技、雙語政策、母語文化發展為目標,此亦牽動國內教育發展。加上自2019年末以來受到Covid-19的肆虐,「停課不停學」的思維,促使「遠距教學」、「居家學習」成為疫情時代下學生學習模式的重要改變。個人的辦學理念分述如下:
尊重與平等,營造友善校園:「教育在有愛的溫度環境下才能成長茁壯」,偉琳認為「愛是教育的基礎」,學校教育應以「愛」為出發點,以孩子為中心發展,用孩子的成長視野看世界,並以孩子的教育權益為最大考量,思量各項學校教育作為,校長領導、教師互動亦是如此,用愛灌溉彼此心田,照亮校園中每個人的生命價值,打照充滿愛的教育環境,為營照幸福學習的重要基礎。
多元與活力,師生適性發展:「成就每一個孩子-適性揚才、終身學習」是十二年國教的願景,其亦兼顧個別特殊需求,以開展生命主體為起點,透過適性教育激發學生生命的喜悅與生活的自信,提升學生對學習的渴望與創新的勇氣。在學校教育架構下,教師教學亦能尋求符合專長及興趣之可行性,讓教學更有活力及生命力。在學校裡,孩子能快樂學習並樂於學習、教師能適性教學並共享成長是偉琳心目中美好的學校圖像。
有效與創新,確保基本學力: ...武塔國小全球資訊網 | 愛露營
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